Niet elk kind is standaard
BOVEN-LEEUWEN - Ellen Vos stond vijfentwintig jaar voor de klas en heeft sinds 2010 een eigen onderwijspraktijk. Ze weet uit ervaring, dat elk kind zich anders ontwikkelt. Tijdens de opleiding 'Beelddenken,' werd haar vermoeden, dat niet alleen intelligentie een rol speelt bij leerresultaten, bevestigd. Ze schetst op boeiende wijze het verschil tussen de zogenaamde taal- en beelddenkers.
Ellen startte haar eigen onderwijspraktijk vanuit een behoefte om kinderen die het even niet meer weten een eindje op weg te helpen. Het was bijna een patroon dat ouders haar hulp inriepen, als hun kind bij de 'breuken,' was aangekomen. Het frappante was dat het kind tot die tijd goed mee kon op school, maar als Ellen met hen aan de slag ging, kwamen er meestal ook andere zaken bovendrijven waar ze moeite mee hadden. Ze verdiepte zich hierin en ontdekte dat elk kind, basiskennis nodig heeft om op school goed mee te kunnen.
Niet standaard
'Er moet sprake zijn van automatismen en die horen in groep drie en vier te worden ontwikkeld,' aldus Ellen. 'Binnen het huidige onderwijssysteem krijgt een kind, vooral op de basisschool een standaard lespakket aangeboden, terwijl niet elk kind standaard is. Als hier onvoldoende aandacht voor is, kunnen leerproblemen, faalangst en misvattingen over de intelligentie van het kind het gevolg zijn.'
Beelddenken
Door een cursus 'Beelddenken' en daaropvolgend de opleiding 'Beelddenk specialist' vielen puzzelstukjes op hun plek. 'We worden allemaal als beelddenker geboren. Als een kind naar school gaat, ontwikkelt het brein zich om over te kunnen schakelen naar het taalgedeelte,' legt Ellen uit. Ze toont een afbeelding, waaruit blijkt dat beelddenken in het rechter- en taaldenken in het linker hersendeel ligt en vervolgt: 'Een groot aantal kinderen schakelt moeiteloos tussen het rechter- en linker hersendeel, zij zien woorden en beelden. Het zijn taaldenkers en hierop is het huidige onderwijssysteem grotendeels gebaseerd.
Bij sommige kinderen blijft echter het rechter hersendeel dominant. Zij moeten moeite doen om via een bruggetje naar links te gaan.. Zij associëren bij een woord direct een beeld en hun vaak creatieve brein, zorgt in een razend tempo voor een kettingreactie. Bij het woord olifant bijvoorbeeld, kunnen zomaar een slurf, een dierentuin, vakanties, een auto en nog veel meer, voor hen verwante, beelden verschijnen. Het vraagt enorm veel energie van deze kinderen, om het woord zelf voor ogen te kunnen krijgen.'
Wereldspel
Als ouders Ellen inschakelen, test zij de kinderen op beeld- en taaldenken met het 'Wereldspel,' een non-verbaal onderzoeksinstrument. Ze test ook leerstrategieën geheugenwerking en de intelligentie van het kind. Ook het al dan niet samenwerken van de ogen kan van invloed zijn op leerprestaties. Deze samenwerking kan met een meetinstrument eenvoudig worden vastgesteld. Eventuele disfuncties kunnen getraind worden of met een speciale bril worden gecorrigeerd. Hiervoor werkt Ellen nauw samen met optometristen van Tiem en Derks.
Driehoeksverhouding
'Voor het kind is het vooral belangrijk dat er tussen ouders, leerkrachten en mijzelf een driehoeksverhouding ontstaat,' benadrukt Ellen. 'Ik word nu vaak door ouders ingeschakeld en heb daardoor minder contact met de scholen over het kind. Door deze samenwerking te intensiveren, kunnen we elkaar aanvullen en vergelijkingen maken tussen het functioneren van een kind op zowel collectief- als individueel niveau.'
Ouders en professionals
Ellen biedt individuele rechtstreekse begeleiding aan basisschoolleerlingen en pubers. Daarnaast heeft ze ook voor ouders en professionals cursussen en workshops ontwikkeld. Voor het hierboven beschreven beelddenken ontwierp ze een tweedaagse basiscursus en een eendaagse verdiepingscursus. 'De cursussen lopen snel vol. Voor dit jaar zijn er nog slechts enkele plaatsen beschikbaar. 'Ik ervaar dat mijn huidige les- en praktijkruimte te klein wordt, vertelt Ellen. 'Ik wil niet graag dat belangstellenden lang moeten wachten en daarom verhuis ik binnenkort naar een grotere ruimte in een pand achter de huidige locatie.'
Geïnteresseerden kunnen meer informatie over Ellen Vos en haar werkzaamheden vinden op: www.onderwijspraktijkellenvos.nl.